推動「以終為始」的學生事工
◎林文進
邁入新的一年，NLT 領導團隊和 NFG 功能小組在2月8-9日有兩天一夜的聚集，除分享個人、家庭和事工現況之外，也有個人安靜禱告、傾聽神的時間，同時討論今年度整體事工計畫和相關議題。看見同工團隊雖由不同世代所組成，但因有主賜下的恩典和愛，使我們彼此有合一的心和敞開的關係，共同領受從聖靈而來的〝心意和新意〞，一起在喜樂中享受彼此同工和互相激勵的好處，心裡充滿感恩。
在這次聚集分享中，同工們曾提到現今學生事工愈來愈不容易做，且同感學生事工遇到的困境有時代性的問題。雖然現階段我們的年輕學生同工人力仍明顯不足，推動事工的挑戰可說與日俱增，但看見同工們依然堅定心志投入校園禾場，真是為他們的付出獻上感恩，願神親自堅立他們手所做的工。然而反思我們學生事工的現況，如果要將「一生之久的累代工人，4+40」視為整體事工發展的焦點，希望幫助人從〝學生-社青-家庭〞等不同人生階段，持續被栽培成為門徒，被建造成為屬靈累代工人，參與推展耶穌的天國福音進入萬民，那麼我們在推動整體事工策略時，就務必要把學生事工視為重要的事工〝灘頭堡〞，不能忽視它對整體事工的重要性和影響性，更要思考在學生事工中如何立穩根基、發揮貢獻，認真看待在事工發展時所遇到的各種課題。
在推動學生事工的課題上，首先要認知不同的校園環境會有各自的場域文化，必須要去孰悉各自校園環境存在的事工機會和限制，同時也要深入了解這世代青年學子不同以往的〝處境〞。在接觸學生的方式上，應該盡可能採取〝因地制宜、多管齊下、具有策略性〞的做法，目的是為了讓學生有機會靠近福音的大門。其次要注意如何將福音〝栽植和轉化〞在學生的生命中，除了找到向學生傳福音的合適做法之外，也必須擺上時間主動關懷和持續跟進，並且善用〝以福音為中心的社群〞發揮福音影響力，讓學生在〝福音成長群體〞中有〝認識福音、接受福音、經歷福音〞的生命歷程，使福音得以真正深入和改變他們的內心。所以，學生在學期間，除了要幫助他們走上又新又活的道路，也要栽培他們走上主門徒的道路，因為一切事工的核心目的都是為了完成「福音大使命」，要回應主耶穌的吩咐：「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守，我就常與你們同在，直到世界的末了」(太28:18-20)。所以，當我們思考學生事工如何做，不僅僅在思考如何有效地傳福音、或是經營團契以滿足學生的聚會與各樣需求，更重要的任務是要幫助學生在信主之後，能為未來的門徒生命旅程做好預備。
導航會事工領受的〝呼召〞(指神呼召我們投身的使命)：「在未信者中活出基督、倍加門徒，經由代代相傳的屬靈工人，推展耶穌的天國福音，使萬民得福」。推動學生事工的主要目的需連結於我們的〝呼召〞，是為了使命而存在；尤其從整體事工發展上，我們有「4+40」的長期觀點 (〝4〞意指在校期間)，因此學生事工有其關鍵的必要性。所以，我們不是漫無目的去推動學生事工，而應該要有「以終為始 (begin with the end in mind)」的思維，在推動事工的〝開始〞就先確認我們的終極〝目標〞，再按著目標決定事工方向及訂定策略，並倚靠神的大能大力，往神託付的使命和目標前進。在推動「以終為始」的學生事工時，要思考的不只是如何辦活動或提供聚會給學生參加的短期目標，更重要的是深度幫助那些對福音渴慕的學生，建造他們的〝生命根基〞，讓他們畢業之後仍然能跟隨主，未來在各行各業中發揮福音影響力。
在我們所有的事工中，「以終為始」的事工思維是需要被強調的觀點。「以終為始」的概念看似從管理學而來，其實，在聖經中不乏「以終為始」的教導和榜樣；尤其從耶穌教導和訓練門徒的過程中，可以清楚看見祂從選召門徒開始，窮其一生訓練門徒的目的，就是要將「大使命」託付給跟隨祂的人，主耶穌的門徒訓練策略就是「以終為始」的思維榜樣。如今我們了解耶穌的「大使命」已託付給當代跟隨祂的門徒，同樣也持續影響歷代跟隨主的基督徒一同承接這個重要使命。對於導航會的事工而言，本來就是強調生活化的〝門徒訓練〞和建造〝門徒生命根基〞的重要性，許多重要屬靈習慣的建立和操練都與〝門徒生命的建造〞息息相關。如果我們能夠採取「以終為始」的思維來推動學生事工，幫助學生扎穩門徒生命的根基，這不僅有助於我們推動累代事工的持續發展，同時對於培育神國度人才的貢獻一樣會有幫助。
當我們共同看重「以終為始」來推動學生事工，讓青年學子不僅有機會可以早早得著福音，同時願意付上代價〝往下扎根〞他們的屬靈生命，必然會看見神一步一步帶領他們成為〝屬靈累代根基〞。懇求聖靈幫助同工們永不放棄投入學生事工，繼續忠心〝為主贏得這世代的年輕人〞。
